CONCLUSIÓ DEL BLOC

Per a mí, tot això del bloc ha sigut una experiència molt nova i a la vegada molt enriquidora. Jo fa molt poc temps que utilitzo aquestes noves tecnologies i encara haig de millorar moltíssim perquè tot és nou i innovador.
Quan el professor ens va dir que haviem de fer un bloc jo no sabia de que parlava, ni que havia de fer, i mirava a la gent per veure si la ells estaven igual de perduts que jo. Ara per sort, ja han passat uns mesos i he après uns quants conceptes per a poder desenvolupar el meu bloc personal i tinc la sort des de fa poc temps, de poder gaudir d'internet a casa meva per poder actualitzar-lo constantment.
Va parlar de que tindriem d'anar fent entrades al bloc setmanalment, per tal de publicar i d'explicar les pràctiques i conceptes que hem après a l'assignatura de GITIC. A més, hem hagut d'anar fent el mateix procès amb l'assignatura de COED i amb les sessions de seminari.
Cada alumne ha hagut d'anar fent el mateix procès, i tant els professors com tots els alumnes de la classe tenen accès als blocs dels seus companys.
La veritat és que des del primer dia que vaig crear el meu bloc fins al dia d'avui he millorat moltíssim, i he après conceptes relacionats amb les blocs i també avantatges d'aquests.
Les meves primeres intervencions segur que no eren molt bones, però des de que tinc accès en qualsevol moment a millorar el meu bloc, aquest ha anat millorant.
Dos de les sessions que vull destacar per sobre de les altres són les de la possibilitar de retocar una imatge amb l'ordinador, pel fet de que va ser la meva primera experiència una mica seriosa amb l'ordinador, i l'altre la de les metàfores de l'ordinador. Ens explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Els quatre models són els següents:

· La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.

· La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.

· La metàfora del laboratori: l'ordinador coma simulador.

· La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina.


M'ha agradat pel fet de que penso que és molt interessant, ja que cada vegada més els nens i nenes utilitzen els ordinadors i cada vegada més, les noves tecnologies i els programes educatius d'aprenentatge estan més present el món educatiu.

SÍNTESI I VALORACIÓ DE LA CONFERÈNCIA DE LA WEB 2.0

Durant la setmana d'activitats extraordinàries vam fer una sèrie de visites, i una de les més interessants va ser la visita al cibernàrium de Barcelona.
Vàrem estar presents a una conferència sobre la Web 2.0, la qual va ser portada a terme per dos mestres del departament de periodisme de la Universitat Autònoma de Bellaterra. A la qual ens van explicar que és això de la web 2.0 i els seus objectius entre d'altres.

La web 2.0, és un servei que té com a objectiu que les persones puguin conèixer i iniciar-se en aquest món de les noves tecnologies i siguin capaços de utilitzar-les amb total correcció. Aques terme va ser utilitzat per a referir-se a una segona generació a l'història del desarrotllament de tecnologia Web basat en comunitats d'usuaris i una gama especial de serveis com poden ser les xarxes socials, els blogs, els wikis,etc que fomenten la col·laboració i l'intercanvi àgil i eficaç d'informació entre els usuaris d'una comunitat o xarxa social.
La Web 2.0 és també cridada Web Social per l'enfocament col·laboratiu i de construcció social d'aquesta eina.

Aquest programa, pot fer-se servir entre d'altres per la iniciació o la formació més avançada i complexa a Internet. En un món en el qual les noves tecnologies han adoptat un paper indispensable i fonamental, ens hem d'actualitzar constantment per tal de que no ens quedem enrere amb les noves tecnologies.

Per aquest simple fet, aquesta web 2.0 és veritablement molt interessant, i hem d'estar al dia, per tal de saber conviure amb eficàcia en aquest món on les noves tecnologies estan agafant un paper imprescindible a la nostra societat.

EL LLENGUATGE AUDIOVISUAL

Els mitjans de comunicació tenen com a finalitat última la transmissió de determinats missatges que fan una representació de la realitat i no són en cap cas la realitat mateixa. Per comprendre els missatges hem de ser capaços de produir missatges audiovisuals i per això és necessari conèixer tots els elements que intervenen en la comunicació audiovisual.

Els infants d'avui dia tenen més per la mà els mitjans de comunicació i gran part dels coneixements els adquireixen a través d’aquests mitjans, i molt especialment a través d'internet i de la televisió. En aquesta societat d'avui en dia és necessari poder i saber interpretar aquests missatges audiovisuals, ser capaços d'expressar-se sabent utilitzant aquests mitjans i conèixer els elements que composen la comunicació audiovisual.
Quan els més petits acaben l'ensenyança obligatòria han de poder entendre els components bàsics de la comunicació audiovisual, d'aquesta manera es podrà dir que s'ha fet un bon ensenyament-aprenentatge.

Els objectius a grans trets d'aquest exercici són:

Saber quins són els agents que actuen en qualsevol llenguatge audiovisual.

Saber quins són els processos de producció audiovisual i els elements que intervenen en aquests processos.

Saber les característiques dels diferents tipus de mitjans audiovisuals com poden ser la televisió, Internet, ràdio,etc.

Ser capaços de diferenciar les estrutures de qualsevol tipus de llenguatge audiovisual.

Ser capaços de distinguir la relació entre la realitat i la seva representació a travès d'aquests mitjans de comunicació.

Saber que la informació audiovisual és una representacio de qualsevol fragment de la realitat.


Nosaltres com a futurs educadors tenim una " responsabilitat " per a que els nens i nenes que tiguem a les nostres aules, siguin capaços d'entendre amb total correcció qualsevol missatge relacionat amb l'educació. D'aquesta forma evitaran confusions absurdes i innecessàries que en moltes ocasions creen interferències als infants i que poden ser un dolent aprenentatge per als més petits.
Si ho aconsegueixen, obtindràn uns coneixements correctes i aquest fet farà que els nens i nenes siguin capaços de diferenciar la informació correcte, bona i saludable de la que no ho és. Això dependrà en gran mesura de la tasca que facin totes les persones que es dediquin a l'educació.

WEBQUEST

Fa unes setmanes a la classe de gitic vàrem parlar sobre el que és una webquest.La webquest és una proposta didàctica que a través d’un tema central presenta diferents activitats per buscar informació sobre el tema. És una investigació guiada per el tema que fan els infants amb recursos principalment d’internet. És pretén desenvolupar les habilitats cooperatives dels nens, per poder aconseguir un objectiu comú i obtenir un treball molt més elaborat, les habilitats cognitives de l’infant i l’autonomia de cadascú per poder trobar la informació necessària i saber-la seleccionar amb correcció.

Penso que les webquest poden ser molt interessants ja que els nens/es poden aprendre, i a més, es fomenta l’utilització de les noves tecnologies com a eina per a poder buscar i trobar informació.
D'aquesta manera els nens i nenes poden tenir una selecció d'informació més específica, bona i concreta. I per altra banda ajuda i ensenya als nens/es a treballar en grup i a desenvolupar totes les seves aptituds per cercar informació i saber-la posar en comú.

Aquest fet, és bo perquè els nens i nenes han d'aprendre a trobar l'informació que necessitin i també a treballar en grup i a col·laborar amb la resta els companys en els treballs grupals, podent donar un cop de mà en qualsevol moment.
Amb les webquest els infants poden aprofundir en els temes d'aquestes webquest utilitzades i poder arribar a obtenir coneixements més exhaustius d'aquests temes en qüestiò.

EL PROCÉS DE COMPOSICIÓ ESCRITA

Model teòric de Linda Flower i John R. Hayes,1981.


El 1996 Hayes va fer una actualització i va incorporar un component actitudinal que inclou actituds i emocions entre d’altres aportacions més rellevants.

A continuació us explicaré les diferents parts del procés de composició escrita:


1. Situació de comunicació: conté tots els elements que son externs a l’escriptor i dintre de la situació de comunicació podem distinguir el problema retòric i el tema.

1 A. Problema retòric: conjunt de circumstàncies que fan que una persona es decideixi a escriure.
Ex: En Sant Jordi vull escriure un poema a la meva novia.

1 B. Tema: és la solució al problema.
Ex: El poema o text que li escric.


2. Memòria a llarg termini: inclou tots els coneixements de diferents tipus que l’escriptor té enregistrats/ emmagatzemats al cervell i sobre el contingut temàtic i audiència.
Ex: els coneixements que té l'escriptor emmagatzamats al seu cervell.


3. Control: mecanisme que s’encarrega de regular en quin moment actua cadascú d’aquests tres subprocessos (planificar, redactar i revisar).

ANÀLISI D'UN ANUNCI

Analitzant un anunci

És un anunci rodat a Pamplona. Aquest anunci va destinat per a gent de qualsevol edat i sexe, resident a la Comunitat Foral de Navarra o rodalies, encara que, tota persona que vulgui, sigui de l'indret que sigui, pot fer-se'n soci/a. L'objectiu d'aquest anunci és la captació de socis per al Club Atlètico Osasuna.
L'anunci s'inicia a l'estadi de futbol i després d'introduir-se a diferents indrets de la ciutat, aquest anunci finalitza on comença, és a dir, dins de l'estadi.
La seva durada és de vint segons, és un anunci molt dinàmic i amb moltes seqüències de plans. Aquests plans són generals perquè la gent de la ciutat es senti identificada.
Quan surt el camp, és de nit i juga molt amb la llum artificial de l'estadi El Sadar. A mida que avança l'anunci travessa per diferents espais típics de la ciutat com un camí verdós proper al riu Sadar, la Plaza del Castillo, una masia del Valle de Baztan i el Paseo de Sarasate. En tots aquests espais la llum artificial desapareix per complert, ja que, estan fetes les grabacions a plena llum del dia i és només amb aquesta claror amb que s'han rodat aquestes imatges.
Al principi i al final de l'anunci, és a dir, a l'estadi els colors que més hi destaquen són el vermell i el negre per cridar l'atenció de la gent, tot i que també apareix el verd de la gespa i la llum blanca dels focus del camp.
A mida que avança l'anunci surten colors opacs, sense gaire llum excepte quan apareix el color vermell. És l'únic color que resalta per sobre dels demés.
Durant l'anunci surten persones de totes les edats, dels dos sexes i molt diferents entre ells però a tots els uneix un mateix objecte, la pilota de futbol. Uns la toquen, uns altres se la passen, uns altres la veuen passar i l'últim fa un xut a porteria.
Jo entenc que el principal objectiu d'aquest anunci és cridar l'atenció de la gent per a que es facin socis del Club Atlètico Osasuna de Pamplona.

He publicat aquesta pràctica a coed i gitic perquè no tenia clar a que assignatura l'havia de penjar. Primer ho vaig fer a gitic i ara ho he fet a coed perquè aquest tema també el vam treballar a aquesta assignatura.

ÚLTIMES SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

Aquest dimarts, es a dir, l'últim dia de classe d'aquest quatrimestre, vàrem fer les últimes sseions sobre el territori.
Es van fer les tres últimes exposicions que faltaven, i una que anava sobre el poble de Gironella va ser bastant clara i ben explicada. I en aquesta ocasió al Sergi i a mí, ens va tocar sortir a fer la nostra exposició.
Sincerament, estic bastant content perquè per començar el tema hem motivava força i el més important, que el portavem preparat. Crec que va ser bastant clar, engrescador i amb bones explicacions i pensaments adients. Va sortir més o menys tot, segons el que esperavem, no estavem gàire neguitosos i el volum de veu utilitzat va ser el correcte, tot i què, quan fem alguna altre exposicio més endavant crec pot sortitr encara millor.
Vam entendre a la perfecció la feina que els professors volien que desenvolupessim, i a partir d'aquí, ens vam posar a treballar per tal de que se'ns escapessin els mínims aspectes positius possibles. Amb tot, només vull donar les gràcies pels signes d'admiració que hem rebut després de realitzar la nostra exposició, i esperar que us hagi agradat molt.
Sincerament, he de dir que no tenim que tenir llàstima per ells, i en tot cas admirar-los pel que fan, ja que ells realment són igual que nosaltres.

Gràcies.

EL PROJECTE TELEMÀTIC

Fa unes setmanes, a la classe de GITIC vàrem parlar sobre el projecte telemàtic, es a dir, l'ordinador per a comunicar-se.

Un projecte telemàtic és un treball col·laboratiu on es poden utilitzar diferents canals de comunicatió com poden ser els xats, els blocs, els correus electrònics,etc per tal de poder compartir i gestionar la informació.
Aquest treball es comença a fer seguint les indicacions que ens va tranmitint el professor
Els alumnes a través de la xarxa havien d'anar posar-se d'acord amb la informació a seleccionar. Una vegada acabada la feina, els alumnes s'han d'evaluar ells mateixos amb la nota que creien que era la correcta, i més tard es fa una avaluacio amb el professor.
La comunicació ha estat un dels aveços més importants de la tecnologia, i gràcies a aquesta, es pot accedir a moltíssma informació, practicament des de qualsevol racó del món.
Aquest fet és de gran importància per als projectes telemàtics. Dintre d'un projecte telemàtic podem accedir a l'informació que volguem, i tenim la possibititat de comunicar-nos practicament al moment, amb els altres integrants del projecte, per tal de poder compartir la informació i les seves opinions.

ÚLTIMA SESSIÓ DE SEMINARI

Aquesta sessió de seminari ha estat una mica especial. Els alumnes vàrem portar alguna cosa per fer un pica-pica i desprès de llegir un llibre sobre el nadal molt divertit que va portar l'Imma i fer una petita valoració de com havia estat tot el seminari, ens vam disposar a menjar.
La professora va tenir un detall molt maco amb tots els alumnes del seminari i ens va regalar un llapis, una goma i una dedicatòria ben especial. També vam fer una activitat nova per a mi, un "pongo". Cada alumne va portar algun objecte que tenia a casa seva, el va embolicar i desprès d'un sorteig cada alumne va agafar el regal que li va tocar. Aquesta activitat va ser molt divertida. Més tard, van arribar els alumnes del seminari del Xavier Àvila i ens van regalar una canço inventada per tots ells i molt adequada a l'ocasió. L'última estona del seminari tots els alumnes del curs, ens vam trobar amb els alumnes i professors/es a un aula del 1er pis, per tal de seguir amb el pica-pica, aquesta vegada més multitudinari, i tot va sortir segons el previst.
Per acabar, m'agradaria dir que l'assignatura de seminari m'ha agradat molt, tot i què hem treballat de valent. Penso, que en comptes de pensar que no hem parat practicament ni un instant de treballar, ens hem de quedar amb la feina feta, que veritablement és el que ens ajudarà a crèixer en la nova professió que ens espera a tots d'aquí a uns anys.
Les sessions de seminari han estat molt distesses i hem pogut expressar en tot moment les opinions que hem tingut sobre els temes exposats. El companyerisme ha estat present entre tots els alumnes des del primer dia d'activitat, i això ha fet que jo, personalment, m'hagi sentit molt bé en tot moment.
Nomès hem queda agrair a la professora i els compayns/es, que han aconseguit un clima perfectre per a realitzar totes les activitats.

Gràcies.

LA WIKIPEDIA

Fa ja algunes setmanes vam començar un altre treball en grup, en aquest moment va ser la wikipedia.
Ens vam posar a treballar ja en aquella classe. Vam buscar informació sobre la wikipedia i vàrem dissenyar un índex, el qual vàrem variar en algunes ocasions fins que vam creure que ja estava bé.
Havíem de buscar informació durant les setmanes posteriors sobre que és, de quina manera funciona, quin tipus d'informació ens podem trobar, i com ,i quina informació podem deixar dins la wikipedia.
Personalment, vaig fer varies entrades a la wikipedia posant diferent tipus d'informació. Vaig fer entrades certes, algunes de dubtoses i altres de falses però sense que ningú es pogués sentir ofès, evidentment.
Va ser una altra experiència nova però atractiva, i el fet de fer una conclusió tots els components del grup, és bo perquè cadascú pot donar la seva opinió sobre la feina feta.

LA BLOGOSFERA I EL GOOGLE DOCS

Fa unes setmanes a classe de GITIC el professor ens va parlar del concepte blogosfera. Aquest concepte vol dir que són uns blogs interrelacionats entre ells mateixos.
Més tard va proposar un treball en grup que consistia en això mateix, trobar informaciò sobre la blogosfera. Ens vam juntar sis companys i vam treballar en aquest tema.Vam dissenyar un índex i ens vam posar a treballar.
Ha sigut una experiència molt innovadora per a mi, ja que fa molt poc temps que utilitzo l'ordinador i he d'aprendre moltes coses, però amb ganes ho podrem aconseguir.

La classe va continuar i ems ha facilitat vocabulari informàtic. He de confessar que són paraules que no era conscient de què existien. Va parlar de Bitàcola, que és un quadern per enregistrar cada vegada que es consulti una pàgina, i tambè va parlar d'alguns conceptes més relacionats amb els blocs.
Amb el mateix grup tambè vam fer una feina amb el google docs, i consistia en crear un document compartit per tal de compartir-lo entre els integrants del grup. Cadascú quan buscava alguna cosa, feia alguna feina o volia escriure una opinió sobre la feina a fer, ho feia sense problema i tots els altres companys ho podien veure i compartir.
He de creure plenament que del que ens parla el professor és el futur, i per aquest motiu, ens hem d'aplicar amb les noves eines de la tecnologia.

Apart de fer això el que també hem començat a fer és una activitat que consisteix en un petit grup de persones doncs fer un document compartit amb google docs perquè les del grup i en Xavier poguem compartir dit document.

MÉS SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

La setmana passaada com estva previst van seguir les exposicions sobre el territori. I com moltes activitats que hem anat fent a qualsevol assignatura, a mida que avancen les actuacions, normalment va pujant el nivell.
Recordo d'aquella tarda, que hi van haver dos exposicions que hem van agradar especialment. La primera va ser sobre el territori dels sords, van utilitzar un bon volum de veu per tal de que el públic estigues pel tema, el qual va estar ben explicat i interessant. Van repartir una informació per als alumnes i professors, graciosa i que ens permetrà saber més sobre el alfabet que fan servir les persones sordes.
L'altra exposició parlava sobre les tradicions i famosos del sud del pais. Van destacar les festivitats d'Andalucia, així com uns quants personatges famosos nascuts en aquelles terres.
La meva exposiciò va sobre el territori dels discapacitats en el món de l'esport i el meu company Sergi i jo, la farem el dimarts que bé, intentant que ens surti de la millor forma possible.
Per acabar, dir que les exposicions són bastant bones si es té en compte que aquestes són les primeres que han fet els meus companys de classe.

ENTREVISTA SOBRE EL SEMINARI

La setmana passada va ser un tant estranya, pel que al seminari es refereix. Tots els alumnes havíem de fer una entrevista de curta durada amb l'Imma, per tal d'orientar-nos una mica de com anèm en aquesta activitat. Aquest fet va fer que no tinguessim classe de seminari cap dels dos dies que ens tocava.
Un petit descans......tampoc ens bé malament!!
Jo estic força content pel fet d'haver millorat en alguns aspectes, des que vaig entrar a la universitat. Cada dia em trobo millor i el simple però a la vegada complèx fet d'anar millorant és una prova que ho demostra. He observat que la meva competència llingüística va millorant, els meus treballs cada vegada són millor i penso que amb molt d'esforç podrè sortir endavant.
Personalment, he de dir que em va agradar molt aquesta reunió. Aquest apropament a la tutora, aquestes converses per informar-nos del camí que portem, el saber que no vas malament, i sobretot i més important, el fet de saber que encara pots millorar molt són arguments suficients que a un mateix l'animen per tal de seguir en el camí.

ÚLTIMES RECITACIONS I DEBATS

Aquesta setmana a la sessió de COED, li va tocar el torn als companys que encara no havien recitat. Com ja vaig dir una altra vegada, el nivell va pujant a un bon ritme i les recitacions estaven ben preparades i van sortir bastant bé. La professora va quedar força contenta i ens va felicitar, i es veia que ho feia molt sincerament. Aquesta exigència i aquesta millora que hem apreciat és degut al esforç dels companys per que surtin bé les coses. La motivació i el voler millorar la feina dia a dia, fa que els resultats es reflecteixin com va passar a la sessió de COED.
Els debats també van millorant i l'Imma diu que en general, han anat força bé però jo penso que hem de fer més vegades aquest exercici, i amb molta preparació per anar millorant aquest treball de grup.
Per acabar, dir que crec que mica en mica anem millorant i agafant confiança per tal d'anar realitzant les nostres tasques satisfactoriament. I això va quedar palès, quan van acabar les últims recitacions i els últims debats, l'Imma ens va dir que aquestes actuacions individuals i en grup van pujant de nivell, i que la hem sorprès positivament.

SERVEIS I RECURSOS A LA XARXA

SOFTCATALÀ

Quan va passar el temps que el professor va pensar que era necessari, haviem de deixar d'escriure dades i cada grup havia de sortir a explicar als altres companys en que consistia la pàgina que li havia tocat anteriorment. Explicar que era, per a què servia, com funcionava,etc..... era el que tenien que fer els alumnes en grups de tres persones.

Aquest exercici el vaig fer a classe de GITIC amb el Sergi i el Didier. Consistia en trobar informació per poder explicar més tard als companys, breument en que consistia aquesta pàgina. Ens vàrem adonar que la pàgina softcatalà tenia moltes avantatges, completament gratuït i per fomentar la llengua catalana.

Personalment crec que és un portal web molt interessant, i que et permet descarregar de forma gratuïta, programes que són molt útils. I a més a més, en català.

Va ser una feia molt amena i vaig aprendre algunes coses i conceptes que abans no sabia que eren. La pràctica correspon a un exercici que va enviar en Xavier, per a realitzar a classe de GITIC en grups de tres.

Que és?
Es un portal web sense ànim de lucre.

El seu objectiu és fomentar l’ús del català a la informàtica.

Que ofereix?

Ofereix traduccions al català per a tot tipus de programes.

També ofereix el corrector ortogràfic per al word en català.

Hi ha un espai dins de la pàgina on et pots descarregar programes com:

-El navegador Mozilla

-Emule

-Open Office

-......

També hi ha un traductor on pots traduït textos i pàgines web al català.

Ofereix també un cercador Online.

A qui va destinat?

Va destinat a estudiants, professionals i usuaris particulars que vulguin o necessitin treballar amb programes que utilitzin el català, i a tots aquells que vulguin fomentar l’ús d’aquesta llengua.

Curiositats

Està formada per estudiants, professionals i usuaris particulars.

Per cobrir les despeses venen samarretes i inclouen publicitat a la web.

No disposen de local ni personal. Només tenen dos ordinadors que actuen com a servidors.

Personalment creiem que es un portal web molt interessant, i que et permet descarregar de forma gratuïta, programes que són molt útils. I a més a més, en català.

Ús deixo el link perquè, si voleu, li doneu un cop d’ull:

http://www.softcatala.org/

APRENENTATGE I TIC

Relació de les experiències d'aprenentage i les metàfores Crook, de la sessió nº10, realitzada a classe el dia27/12/09.

Introducció:
L'objectiu principal d'aquestes pràctiques era interactuar amb diferents programes pensats per a l'educació interactiva. Aquests programes volen imitar la situació que es pot donar a una classe, és a dir, mestre-alumne-avaluació final.
Per mitjà d'uns exercicis educatius, van teixint unes xarxes d'autoaprenentatge i evolució en l'exercici que es realitzi.


PROGRAMES UTILITZATS:

- Dictat - "Zona Clic" (http://clic.xtec.cat) - Crayon Physics - Crook
METÀFORES DE L’APRENENTATGE AMB L’ORDINADOR:

Dictat: Consisteix en realitzar un dictat, i tot seguit es tracta de corregir la gramàtica, sintaxis i morfologia. Com a conclusió i avaluació del exercici realitzat crec que serveix per observar les interpretacions personals d’un text escoltat en veu alta i plasmar-ho en un text escrit. També m’ha fet coneixer el meu nivell de competència lingüística catalana.

Zona Clic (http://clic.xtec.cat): És un enllaç de la pàgina www.xtec.es. Aquest enllaç possibilita a l’alumne, experimentar i aprendre els mateixos continguts que podem trobar en un llibre, o en explicacions del mestre, però d’una manera més individual; utilitzant la memòria, l’escriptura, i els coneixements apresos anteriorment.

Crayon Physics: És un programa destinat a la pràctica de l’exercici mental; la fluidesa, agilitat etc.
Aquest exercici ens ha servit per a veure que hi ha diferents maneres de treballar el desenvolupament intel•lectual dels alumnes, d’una manera més amena.

Crook: Per ùltim vem realitzar una simulació de direcció i orientació interactiva, mitjançant aquest programa, podem assolir diferents coneixements, com ara; aprendre i donar ordres, escollir el camí adequat i més efectiu per arribar allà on volem, tenir més destressa en programes interactius i a la vegada pedagògics.

Reflexió personal:

Sincerament, crec que tota mena de materials destinats per a que la gent pugui aprendre, i en aquest cas els nens, i amb més intenció per a aquests, són benvinguts. El fet de que tothom es posi al dia amb els ordinadors, farà d'una o d'altra banda, que cada vegada els nens puguin utilitzar més aquests tipus d'aprenentatges i l'autocorrecció crec que és una eina bàsica i molt important per a que cada nen pugui anar aprenent al seu ritme.

INTERNET CANVIA LA FORMA DE LLEGIR........I DE PENSAR?

Fa unes setmanes vàrem llegir un article sobre un tema d'actualitat. Sencillament, aquestes paraules deien molt sobre les conseqüències de fer un mal i abusiu ús d'internet. Hi han paraules d'intel·lectuals en aquesta materia els quals et poden a ajudar a entendre una mica més sobre això.
Els que saben, coincidèixen tots en que estem davant d'un canvi sense precedents i únic, al qual no estem preparats com ho hauríem d'estar. Per aquest motiu, es produeixen conseqüències de les quals no ens podem sorprendre.
Alguns experts, tenen clar que els èssers humans quan confiem en la part no biològica de la nostra intel·ligència, la biològica treballa menys però la combinació d'aquestes dues fa que s'estimuli i augmenti la nostra intel·ligència.
Un important expert en les TIC, assegurava que internet podria estar ensenyant els nostres cervells, per rebre informació d'una forma més semblant a una màquina. Pensa que les noves tecnologies, ho és tot.
Un altre d'ells, creu que a internet se li pot treure molt més profit del que li treiem però es degut a problemes de caire cultural i social.
El senyor Beau Lotto, pretenia demostrar que si la informació es presenta d'una manera determinada, el nostre cervell acabarà aprenent aquella estructura. D'aquesta forma, podrà evolucionar amb normalitat.
Penso que aquests experts tenen molta raò, perquè són experts principalment. La tecnologia se'ns ha tirat a sobre i no podem fer res per a evitar-ho, només podem educar sabent que existeix i pensant en elles però no seria bo que ens deixessin adoctrinar per elles.

El fet de tenir a l'abast tota l'informació que volem i amb una rapidessa abismal és un fet molt important pel qual no es presta atenció al que es llegeix i en moltes ocasions ens val, amb el simple fet de donar-li un cop d'ull, per sobre, a tota l'informació que disposem però sense aprofundir.

Són fets, en els quals fa uns anys no es podia pensar però, la qüestió és, que és el que tenim present i no podem fer res per evitar-ho. Només, penso que ens hem d'adaptar perfectament, aprenent el necessari però que no sigui capaç de fer-nos perdre un dret tant maco, antic i interessant com és, la única i autèntica, forma de llegir.

PRIMERES SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

Fa dues setmanes van començar a fer-se les primeres exposicions sobre el territori. Aquestes activitats que anirém fent per parelles són dins les assignatures de coed i gitic. Aula nova, dos professors observant-te en tot moment mentre fas l'exposició, pocs companys a classe però tots fent valoracions sobre la teva feina, en fi, molts canvis.
El primer dia es van fer quatre exposicions sobre diferents localitats i els altres companys hem d'anar valorant el treball, amb unes fulles on hem de destacar aspectes positius i aspectes a millorar. Aquestes notes i les dels professors serviràn per a posar les notes d'aquestes exposicions.
La meva exposició la farè amb el Sergi i anirà sobre els discapacitats en el món de l'esport. Ens estem documentant i intentarem no cometre alguns petits errors que creiem nosaltres que hi pot haver a alguna d'aquestes exposicions. Penso que per ser les primeres han estat bastant bé però per això mateix penso que s'han d'anar millorant. Els nervis també et fan a vegades males passades, i a les primeres exposicions, encara amb més motiu.

Un dia l'Imma a classe, quan uns quants alumnes van marxar, va parlar de com van els blocs on anem plasmant aspectes treballats a classe i reflexions i/o opinions que ens han sorgit. Jo personalment, després d'aclarir algun aspecte amb l'Imma, estic intentant més o menys posar al dia el meu bloc, i gràcies també a que ara tinc accès a Internet a casa. Crec que aquest fet, el començar de plè en aquest món dels blocs i les noves tecnològies, els coneixements que puc adquirir a la classe de gitic, i els coneixements que hem poden aportar alguns companys, faràn que pugui aprendre més rapidament. Sincerament, tinc moltes ganes d'aprendre a utilitzar bé l'ordinador.
El bloc crec que és una bona eina o una mena de "cuadern digital" on podem millorar la nostra escriptura, i tenir publicats els continguts treballats a l'assignatura de coed, gitic i seminari. Mai havia tingut un bloc personal i penso que és atractiu ies pot treure molt de profit.

CONFERÈNCIA DE L'EULÀLIA BOSCH, "COM FER DE MESTRES"

La setmana d'activitats extraordinàries va començar el dilluns a les nou del matí, ja per anar adaptant-nos a les diferències d'aquesta setmana. L'Eulàlia Bosch va fer una conferència que la va titular amb el nom de "Com fer de mestres".
Va explicar de l'importància de que els mestres coneguin bé la ciutat i l'ambient de la zona on treballen, ja que d'aquesta manera podrem ensenyar-li als nens/es i respondre als seus dubtes i les seves curiositats.
El mestre ha de reflexionar i tenir en compte que la seva feina està molt relacionada amb el conjunt de tota la societat. Ella ens fa reflexionar sobre quin és el rol de l'adult com a educador dels més joves. A través dels nens/es els grans podem seguir aprenent i ampliant els nostres coneixements.
Va parlar del tema de l'art, es a dir, la pintura, el teatre, l'escultura,etc... com un eina cultural molt important, ja que l'art manté oberta les curiostitats dels nens/es.
Va arribar un punt on la conferència va deixar de ser interessant, la semana següent a la sessió de seminari vam parlar, i els companys i la professora ho van comentar. L'Imma ens ha parlat molt bé d'ella però està clar que no va tenir el seu millor dia.

COMUNICACIÓ LLINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

Un dia de classe del més passat a COED vàrem veure uns anuncis com el Galerias, on ens mostraven peçes de roba resistents i altres aspectes més tècnics, com la llum, la velocitat de l'anunci, i tots aquests són els que el càmera vol que la gent vegi. També vàrem observar l'anunci de Oh Brother del cotxe Seat Altea, on ens mostrava un projecte de familia concret.
Ens van ensenyar aspectes en els quals ens havíem de fixar, en el moment de realitzar l'anàl·lisi d'un anunci, què va ser una pràctica que vàrem fer per l'assignatura de GITIC. Tinc una entrada etiquetada en aquella assignatura on hi ha un anunci sobre la captació de socis d'un club de fultbol i l'he analitzat.
El mateix dia de classe vàrem veure una conferència del senyor Guillermo Orozco, la qual tractava sobre l'importància dels mitjans audiovisuals entre la juventut.
Els més joves passent moltes hores mirant la televisió, i com això és evident, haurien d'haver més espais dedicats a aspectes purament educatius. Penso que seria bo per als joves, que a la televisió es tractesin temes pedagògics i a la vegada motivants.
Crec que aquest senyor té molta raó en el que ens explica, ja que per a ell estém davant del futur i els joves han de ser capaços de saber utilitzar aquestes eines.
La responsabilitat dels pares i les escoles i els mitjans de comunicació en gran mesura, són col·lectius que tenen l'obligació d'educar als nens/es, ho han de fer amb una bona alfabetització tecnològica.

CONFERÈNCIA DEL CIBERNÀRIUM

Fa tres setmanes, durant la setmana d'activitats extraordinàries, es va celebrar al cibernàrium una conferència sobre temes diversos per fent referència als blocs i 'educació. l'Anna Pérez va portar a terme l'explicació.
Feia reflexionar pel tema de que si eduquem bé als nens per a l'utilització de les noves tecnologies, que acabaran sent més absorvidor encara en un futur. Ella pensa que no els eduquem be en aquest aspecte.
Tot i que no ho tinc molt clars tots aquests aspectes, la RSS és una eina per la qual rebem l'informació d'altres usuaris.
Va destacar també la Web 2.0 que és una nova font on es pot intercanviar informació. Aquesta web ens permet crear continguts nous i compartir-los amb més gent. Gràcies a aquesta web, internet no és només text sinó que també és multimèdia i audiovisual
La gent que escriu ho fa per ser llegit, com fa molta gent als blocs o pàgines web i per aquest motiu les eines de comunicació són compartides amb altres usuaris.
Amb els blocs es fomenta el treball en xarxa i a partir d'aquests es pot conectar amb altres blocs diferents o webs i aquests blocs s'utilitzen per a opinar, preguntar, posar música,etc...
Crec que aquest tipus de conferències són molt interessants perquè parlen de temes de molta actualitat i sobretot i el més important, perquè és el futur. Hem d'espavilar i els que anem perduts com jo, ens hem d'aplicar més, per tal d'estar al dia amb les noves tecnologies.

REFLEXIÓ SOBRE ELS TRES PRIMERS MESOS

Ja porto tres mesos a l'universitat, i aleshores ja puc dir que sóc un universitari més. Estic content de continuar amb els meus estudis tot i que per desgracia no són tots flors i violes. Jo que sóc bastant nerviós normalment, ara amb la feina del bloc, que això és tot molt nou per a mi i no se com m'ensortire, els textos per llegir a casa, l'entrega de treballs, el haver de quedar amb companys fora d'horari de classe per preparar més treballs, hem fa estar bastant liat.
Penso que a la nostra classe hi ha un bon ambient, tot i que com és normal on hi ha tanta gent, que es facin petits grups on es creen bons lligams d'amistat.
Amb els professors penso que també hi ha bona relació i qualsevol alumne quan ha anat a parlar amb algun professor, és molt probable que li hagi ajudat en tot el possible.
Com ja havia escoltat abans d'arribar, en aquesta universitat el tracte amb els professors és habitual i a la vegada familiar, no com en altres centres on hi han molts més alumnes per classe. Això és un aspecte per a mí molt positiu.
Les classes estan força bé, tot i que hi ha algunes que es fan una mica llargues per al meu gust. El fet de no haver un petit descans cada hora de classe fa que a vegades acabis una mica cansat. És probable que hem suceeixi això, perquè mai he fet sessions tant llargues de classe.
El seminari m'agrada perquè són classes amenes en molts moments i es més fàcil col·laborar pel fet de ser classes molt reduïdes d'alumnes.
A l'assignatura de gitic no vaig gàire bé i penso que m'haig d'espavilar molt, tot i que he millorat, no fa gàire temps que utilitzo habitualment l'ordinador i quan anava a l'escola mai l'havia fet servir.
Al principi estava una mica perdut a la universitat però mica en mica ens anem adaptant. Vaig fent totes les feines bonament com puc i no m'importa gàire haver de fer-les, però si hi ha una cosa que hem posa especialment malalt, aquesta és pensar en els exàmens. No he trobat la forma encara per a tranquil·litzarme i la veritat és ho passo molt malament.
El saber que és més important, el que hem preguntaran, si ho sabré contestar bé, l'estat de nervis i el que és més important de tot, que m´he he d'estudiar i com ho estudio, són coses que hem fan anar estressat.
Finalment, dir que espero seguir anant cada tarda a l'universitat amb ganes d'aprendre i amb il·lusió. D'aquesta manera i amb molt esforç, destijo i espero, que tots ens ensortirem.
Aquesta entrada al bloc l'he etiquetat a COED perquè com a part de tenir l'Imma a l'assignatura propiament dita, també és la tutora del meu seminari he decidit que aquí podria estar bé tot i que parlo una mica de tot en general.

MÉS DEBATS I MÉS RECITACIONS

Aquí he de dir que igual que les lectures cada dia van millor, les recitacions també van pujant de nivell i segueixen havent debats amb temes interessants i de molta actualitat.
Aquesta setmana m'ha tocat ser una mica més protagonista que de costum, ja que m 'ha tocat participar en un debat i fer una recitació. El debat no se com va anar a ulls de la professora però tinc molt clar que es veia que erem inexperts en el tema dels debats. Els nervis en aquests moments a vegades et poden jugar alguna mala passada. Jo no havia participat mai en un debat formal però penso que si tornem a fer d'altres ho farem millor o aquest almenys serà el meu objectiu.
Quan et toca fer una recitació, explicar un conte,com va ser el meu cas, recitar un poema, etc..... ets l'actor únic i principal i això fa que estiguis molt nerviós. Jo estava com un flan, però dintre de tot, com m'ho havia preparat molt, vaig intentar controlar aquests nervis i penso que hem vaig sortir bastant bé, tot i que se que encara he de millorar molt. Sincerament, vaig acabar molt satisfet perque al final és veu la recompensa al gran treball realitzat. Crec que ho podia haver fet millor si anès una mica més tranquil i si la meva expressió corporal millores una mica.
I res més, preparat per quan l'Imma vulgui que torni a fer una altra recitació o exposició d'un tema davant dels companys. I com sempre dic, ja puc comentar que he explicat un conte davant d'unes setanta persones, la qual cosa hem dona una miqueta més d'experiència.

LA SETMANA AL SEMINARI

Aquesta setmana a les classes de seminari hem seguit amb les lectures amb veu alta. He de dir que la gent cada vegada va posant el nivell més alt, i encara que la gent que falta per llegir, aquest fet li pugui posar una mica nerviós, penso que és bo per a tots, ja que aquest fet fa que tothom segueixi estant alerta. Els lectors d'aquesta setmana s'ha notat que portava els seus textos ben preparats, cosa molt important per q quela lectura davant dels companys surti d'allò més bé.
La postura corporal, el aixecar la mirada en el moment oportú, la vocalització i el fet de no llegir massa ràpid són aspectes que hem d'acabar de pulir. Però això penso que és com tot, quan més ho practiquem, millor sortirà.
A part de la lectura, hem seguit parlant de les escoles visitades la setmana d'activitats extraordinàries i les experiències viscudes per tots. Cadascú ha dit el que més li ha cridat l'atenció i hem compartit aquestes experiències a classe.
Jo vull destacar que vaig estar a una classe de 2º de primària a l'escola Sagrada Familia i el comportament dels nens era exemplar, cosa que un mestre sempre agraeix. La nostra company de 3er de Magisteri era una noia molt agradable i la professora d'aquesta classe era molt amables i tenia molt de tacte amb els nens, la qual cosa hem va agradar molt. El fet de que reforçava positivament als alumnes quan feien alguna cosa ben feta també va ser una cosa que hem va impactar i a la vegada crec que va molt bé per als infants.
Crec que va anar molt bé escoltar les sensacions que han tingut els companys en les seves visites i entre tots anem veient aspectes diferents que ens podem trobar en l'àmbit de l'educació.
I per últim, m'agradaria apuntar que normalment al principi de les sessions de seminari i a vegades a meitat de classe o al final, surten uns temes molt interessants. Es creen debats sobre temes molt interessants sota el meu punt de vista. Qualsevol dubte d'algun company pot ser resolt en un instant amb les opinions de la professora o dels altres companys.

LA DESCRIPCIÓ

El dia sis d'octubre l'Imma ens va donar uns fulls als quals parlava sobre diferents aspectes a tenir en compte en el moment de fer una descripció.
Primerament vàrem escoltar unes canços de Whiskyn's, Gato Pérez, Raimon i Sisa i la veritat que ens ho vàrem passar molt bé. A continuació, ens va explicar una petita història que es deia Guernika, també va estar entretinguda.
Un dia l'aula semblava més una aula d'exposicions que una classe. Tots els alumnes vam haver de fer una foto per descriure a un company i la setmana següent vam haver de lliurar a la professora la continuació d'aquest treball, una descripció més profunda sobre aquest company de classe. Amb la sessió de fotogràfia vam passar una estona molt entretinguda. Cada alumne quan li tocava mostrava la seva obra d'art i havia d'explicar davant dels companys la fotogràfia i la relació d'aquesta per a descriure al nostre company. Durant una estona, tots nosaltres ens podiem sentir artistes explicant la imatge escollida i el perquè l'hem triat així i no d'un altra manera. Al principi estavem una mica tallats però a mida que avançava la sessió, tothom s'anava relaxant fins arrivar a un ambient de classe molt interessant.
L'objectiu principal d'aquesta activitat era treballar la descripció, amb la fotografia era més creatiu i cada autor explicava el que havia relacionat amb el personatge. Però després en la descripció escrita, ja tot era més seriós i haviem de revisar aquests apunts sobre la descripció en el moment de fer una descripció escrita i més profunda del company escollit.
A la sessió de fotografia la gent parlava d'algun objecte que portava algun company per a relacionar aquest amb el noi/a que el portava. Van sortir amulets, cascos de moto, clauers de cotxe, anells, somriures,etc.... però a la descripció escrita crec que tots l'haviem de fer amb més serietat i fixar-nos en exemples de textos descriptius. Als apunts sortien estructures de textos descriptius, com buscar idees, com ordenar aquestes idees i com fer la redacció del text. Amb tota aquesta informació crec que podiem fer una descripció bastant acceptable, i com tot, amb la pràctica ens aniran sortint cada vegada millor.

Penso que ha estat una activitat que ha permès treballar la descripció des d’una vessant molt creativa, no només calia revisar la teoria sinó que calia fer un esforç d’observació i d’aproximació cap als teus companys per tal que l’exercici no és quedes amb la part més superficial del físic. No obstant, considero que aquesta activitat potser l’hem dut a terme massa aviat, amb això vull dir que, ens coneixem poc i per aquest motiu les descripcions que la gent ha realitzat en certa manera s’assemblen, en totes es destaquen virtuts molt semblants com l’agria, la simpatia, el companyerisme... i el somriure, un dels elements més destacats durant la tarda.

COMPETÈNCIES I HABILITATS LLINGÜÍSTIQUES

A mitjans d'octubre vam mastegar uns textos d'uns quants autors. Les quatre habilitats lingüístiques ( parlar, escoltar, llegir i escriure ) la competència llingüística i les característiques del text/discurs. Recordo aquelles classes en las que hem tornava boig prenent apunts,que no ho faig gens bé, i sense gàire descans. Encara que no són les millors de totes, aquestes classes serveixen per poder aprendre una mica més en els nostres coniexements sobre les habiliats i competències llingüístiques.

Durant aquells dies, l'Imma també va parlar sobre els esperats resultats de la prova de nivell de català. Sinceramnet, recordo que no va quedar gàire contenta. Personalment, tot i que van haver moltes proves amb notes massa baixes, la meva tampoc va ser suficient. Vaig estar aprop del quatre i mig, i crec que amb esforç i amb la pràctica anirè millorant l'escriptura en català.

Feia bastant de temps que no estudiava aquests temes , i això com tot, si no ho practiques et serà difícil sortite'n. Encara estem a temps però ens hem d'afanyar per anar agafant experiència en la competència comunicativa, les competències llingüístiques i les característiques del text/discurs.

EL LLENGUATGE I LES LLENGÜES, JESUS TUSON

El dia 15/09/09, o sigui gairebé al principi de curs, a l'assignatura de COED la professora ens va donar un article que tractava del llenguatge i les llengües. Destaca que el llenguatge humà està constituit per senyals i combinacions d'aquestes i que les emissions lingüístiques s'orienten cap a la comunicació. Sense aquesta dimensió comunicativa es impossible l'existència del llenguatge i les llengües.
Vam parlar dels elements per a la definició del llenguatge i vam poder comprovar que el llenguatge és el medi de comunicació i d'expressió més extens que tenim els èssers humans i aquest llenguatge està molt relacionat amb el pensament, l'organització de l'entorn, la memòria i l'autoexpressió.
Aleshores, podriem dir del llenguatge que és el medi de comunicació més extens que tots poseim. És el factor bàsic que ens constitueix com a èssers humans perquè fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. Amb aquest podem ordenar les nostres experiències i el llenguatge juga un paper molt important en la constitució del pensament i és el suport de la memòria.Ens permet l'expressió lliure i interior i és la causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.
Tot i que no m'havia parat mai a pensar en aquest tema de debó, aquest article fàcil de llegir i gens engorrós ens aclara els trets que van estretament lligats amb el concepte del llenguatge i la definit d'una forma bastant clara.
He de dir que sense el llenguatge la vida seria molt mé complicada i la societat no hauria pogut avaçar d'una manera humana com la que nosaltres ens hem trobat. La nostra vida seria molt més semblant a la dels animals que a la nostra i la comunicació estaria molt més reduïda. El pensament seria extremadament limitat, no tindriem memòria i no tindriem la possibilitat d'enrecordar-nos de les nostres experiències.
Ja se Imma que t'ho hauria d'haver fet arribar abans, però com ja hem parlat avui, aniré enviant totes en aquests dies, si es que trobo una estoneta, que espero que si.
Gràcies.

EL MOLÍ D'EN RATA

El divendres a la tarda el Sergi i jo vam anar a visitar El Molí d'en Rata. Aquest és un molí fariner i hidràulic, el qual, en moltes ocasions es visitat per infants d'escoles de Ripollet, Cerdanyola, Barcelona o rodalies.
A aquests nens se'ls hi explica l'història d'aquest molí, de l'amo d'aquests terrenys, de l'encarregat de treballar en aquest molí i de la familia Gasol, tots ells responsables en més o menys mida de la vida i història del Molí d'en Rata.
Ara mateix s'ha convertit en una sala d'exposicions, en el seu dia va funcionar com a casa i antigament va ser un molí fariner.
Primerament als infants se'ls hi fa una explicació del que és un molí fariner i s'ensenya el seu funcionament, el qual s'aprecia des dels voltants de l'instal·lació. Seguidament s'ensenya la cuina i els nens aprecien moltes diferències entre aquesta cuina i les que tenim tots ara a les nostres cases. En aquestes cuines havia la llar de foc on les families passaven moltes estones contant històries però no hi havia nevera, congelador, forn,etc... Aquella cuina és molt més rudimentària que les d'avui dia i això és una cosa important que s'explica per a que els infants s'adonin de les diferències que hi havia abans a les cases dels nostres avantpassats.
Hi han exposades eines que utilitzaven els pagessos com agulles per cosir sacs, llànties d'oli o aixades.
Al pis d'adalt veiem pa de molts indrets del món com la baguette, el pannettone, la rosquilla, el pà de motllo,etc... i està la paraula pà escrita en trenta idiomes diferents. Això ens demostra que el pa és universal i que a tots els indrets del món es conèix i es menja.
Hi ha sacs amb diferents cereals com el blat de moro, la civada, arròs i s'explica als infants que tot això són cereals que són casi imprescindibles i els utilitzem de formes molt diverses. També hi han imatges d'aliments fets amb farina com poden ser els pastissos i les pizzes per fer veure als més petits de l'importància que té la farina a la nostra alimentació. A l'època medieval, els grecs i els romans també utilitzaven i menjaven pa i gràcies a escrits, leyendes, històries i dibuixos grabats ho hem pogut comprovar.
A la recta final d'aquesta visita, els nens i els monitors van a un edifici que està al costat d'aquest molí i fan una activitat la qual és molt interessant i agradable per a tots els infants. El monitor explica i entrega el material necessari per a que els nens facin una massa per a fer pa. Aquests nens quan tenen la massa a punt la guarden dins d'uns plats de plàstic i se'ls enporten cap a casa i a la nit quan estan amb els seus pares, posen aquestes masses al forn i al cap d'una petita estona tenen pa propi i artesà. És a dir, que cada nen fa de forner i pot ensenyar als seus pares part de l'activitat que el mateix dia pel matí han realitzat en El Molí d'En Rata.
Va ser una visita molt entretinguda, interessant i que penso que a qualsevol infant li pot agradar fer aquesta visita. Després d'haver visitat El Molí d'en Rata, aquests nens sabran una mica més d'aqueta història i també del funcionament i tipus de molins que existeixen.