EL PROCÉS DE COMPOSICIÓ ESCRITA

Model teòric de Linda Flower i John R. Hayes,1981.


El 1996 Hayes va fer una actualització i va incorporar un component actitudinal que inclou actituds i emocions entre d’altres aportacions més rellevants.

A continuació us explicaré les diferents parts del procés de composició escrita:


1. Situació de comunicació: conté tots els elements que son externs a l’escriptor i dintre de la situació de comunicació podem distinguir el problema retòric i el tema.

1 A. Problema retòric: conjunt de circumstàncies que fan que una persona es decideixi a escriure.
Ex: En Sant Jordi vull escriure un poema a la meva novia.

1 B. Tema: és la solució al problema.
Ex: El poema o text que li escric.


2. Memòria a llarg termini: inclou tots els coneixements de diferents tipus que l’escriptor té enregistrats/ emmagatzemats al cervell i sobre el contingut temàtic i audiència.
Ex: els coneixements que té l'escriptor emmagatzamats al seu cervell.


3. Control: mecanisme que s’encarrega de regular en quin moment actua cadascú d’aquests tres subprocessos (planificar, redactar i revisar).

ANÀLISI D'UN ANUNCI

Analitzant un anunci

És un anunci rodat a Pamplona. Aquest anunci va destinat per a gent de qualsevol edat i sexe, resident a la Comunitat Foral de Navarra o rodalies, encara que, tota persona que vulgui, sigui de l'indret que sigui, pot fer-se'n soci/a. L'objectiu d'aquest anunci és la captació de socis per al Club Atlètico Osasuna.
L'anunci s'inicia a l'estadi de futbol i després d'introduir-se a diferents indrets de la ciutat, aquest anunci finalitza on comença, és a dir, dins de l'estadi.
La seva durada és de vint segons, és un anunci molt dinàmic i amb moltes seqüències de plans. Aquests plans són generals perquè la gent de la ciutat es senti identificada.
Quan surt el camp, és de nit i juga molt amb la llum artificial de l'estadi El Sadar. A mida que avança l'anunci travessa per diferents espais típics de la ciutat com un camí verdós proper al riu Sadar, la Plaza del Castillo, una masia del Valle de Baztan i el Paseo de Sarasate. En tots aquests espais la llum artificial desapareix per complert, ja que, estan fetes les grabacions a plena llum del dia i és només amb aquesta claror amb que s'han rodat aquestes imatges.
Al principi i al final de l'anunci, és a dir, a l'estadi els colors que més hi destaquen són el vermell i el negre per cridar l'atenció de la gent, tot i que també apareix el verd de la gespa i la llum blanca dels focus del camp.
A mida que avança l'anunci surten colors opacs, sense gaire llum excepte quan apareix el color vermell. És l'únic color que resalta per sobre dels demés.
Durant l'anunci surten persones de totes les edats, dels dos sexes i molt diferents entre ells però a tots els uneix un mateix objecte, la pilota de futbol. Uns la toquen, uns altres se la passen, uns altres la veuen passar i l'últim fa un xut a porteria.
Jo entenc que el principal objectiu d'aquest anunci és cridar l'atenció de la gent per a que es facin socis del Club Atlètico Osasuna de Pamplona.

He publicat aquesta pràctica a coed i gitic perquè no tenia clar a que assignatura l'havia de penjar. Primer ho vaig fer a gitic i ara ho he fet a coed perquè aquest tema també el vam treballar a aquesta assignatura.

ÚLTIMES SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

Aquest dimarts, es a dir, l'últim dia de classe d'aquest quatrimestre, vàrem fer les últimes sseions sobre el territori.
Es van fer les tres últimes exposicions que faltaven, i una que anava sobre el poble de Gironella va ser bastant clara i ben explicada. I en aquesta ocasió al Sergi i a mí, ens va tocar sortir a fer la nostra exposició.
Sincerament, estic bastant content perquè per començar el tema hem motivava força i el més important, que el portavem preparat. Crec que va ser bastant clar, engrescador i amb bones explicacions i pensaments adients. Va sortir més o menys tot, segons el que esperavem, no estavem gàire neguitosos i el volum de veu utilitzat va ser el correcte, tot i què, quan fem alguna altre exposicio més endavant crec pot sortitr encara millor.
Vam entendre a la perfecció la feina que els professors volien que desenvolupessim, i a partir d'aquí, ens vam posar a treballar per tal de que se'ns escapessin els mínims aspectes positius possibles. Amb tot, només vull donar les gràcies pels signes d'admiració que hem rebut després de realitzar la nostra exposició, i esperar que us hagi agradat molt.
Sincerament, he de dir que no tenim que tenir llàstima per ells, i en tot cas admirar-los pel que fan, ja que ells realment són igual que nosaltres.

Gràcies.

MÉS SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

La setmana passaada com estva previst van seguir les exposicions sobre el territori. I com moltes activitats que hem anat fent a qualsevol assignatura, a mida que avancen les actuacions, normalment va pujant el nivell.
Recordo d'aquella tarda, que hi van haver dos exposicions que hem van agradar especialment. La primera va ser sobre el territori dels sords, van utilitzar un bon volum de veu per tal de que el públic estigues pel tema, el qual va estar ben explicat i interessant. Van repartir una informació per als alumnes i professors, graciosa i que ens permetrà saber més sobre el alfabet que fan servir les persones sordes.
L'altra exposició parlava sobre les tradicions i famosos del sud del pais. Van destacar les festivitats d'Andalucia, així com uns quants personatges famosos nascuts en aquelles terres.
La meva exposiciò va sobre el territori dels discapacitats en el món de l'esport i el meu company Sergi i jo, la farem el dimarts que bé, intentant que ens surti de la millor forma possible.
Per acabar, dir que les exposicions són bastant bones si es té en compte que aquestes són les primeres que han fet els meus companys de classe.

ÚLTIMES RECITACIONS I DEBATS

Aquesta setmana a la sessió de COED, li va tocar el torn als companys que encara no havien recitat. Com ja vaig dir una altra vegada, el nivell va pujant a un bon ritme i les recitacions estaven ben preparades i van sortir bastant bé. La professora va quedar força contenta i ens va felicitar, i es veia que ho feia molt sincerament. Aquesta exigència i aquesta millora que hem apreciat és degut al esforç dels companys per que surtin bé les coses. La motivació i el voler millorar la feina dia a dia, fa que els resultats es reflecteixin com va passar a la sessió de COED.
Els debats també van millorant i l'Imma diu que en general, han anat força bé però jo penso que hem de fer més vegades aquest exercici, i amb molta preparació per anar millorant aquest treball de grup.
Per acabar, dir que crec que mica en mica anem millorant i agafant confiança per tal d'anar realitzant les nostres tasques satisfactoriament. I això va quedar palès, quan van acabar les últims recitacions i els últims debats, l'Imma ens va dir que aquestes actuacions individuals i en grup van pujant de nivell, i que la hem sorprès positivament.

PRIMERES SESSIONS SOBRE EL TERRITORI

Fa dues setmanes van començar a fer-se les primeres exposicions sobre el territori. Aquestes activitats que anirém fent per parelles són dins les assignatures de coed i gitic. Aula nova, dos professors observant-te en tot moment mentre fas l'exposició, pocs companys a classe però tots fent valoracions sobre la teva feina, en fi, molts canvis.
El primer dia es van fer quatre exposicions sobre diferents localitats i els altres companys hem d'anar valorant el treball, amb unes fulles on hem de destacar aspectes positius i aspectes a millorar. Aquestes notes i les dels professors serviràn per a posar les notes d'aquestes exposicions.
La meva exposició la farè amb el Sergi i anirà sobre els discapacitats en el món de l'esport. Ens estem documentant i intentarem no cometre alguns petits errors que creiem nosaltres que hi pot haver a alguna d'aquestes exposicions. Penso que per ser les primeres han estat bastant bé però per això mateix penso que s'han d'anar millorant. Els nervis també et fan a vegades males passades, i a les primeres exposicions, encara amb més motiu.

Un dia l'Imma a classe, quan uns quants alumnes van marxar, va parlar de com van els blocs on anem plasmant aspectes treballats a classe i reflexions i/o opinions que ens han sorgit. Jo personalment, després d'aclarir algun aspecte amb l'Imma, estic intentant més o menys posar al dia el meu bloc, i gràcies també a que ara tinc accès a Internet a casa. Crec que aquest fet, el començar de plè en aquest món dels blocs i les noves tecnològies, els coneixements que puc adquirir a la classe de gitic, i els coneixements que hem poden aportar alguns companys, faràn que pugui aprendre més rapidament. Sincerament, tinc moltes ganes d'aprendre a utilitzar bé l'ordinador.
El bloc crec que és una bona eina o una mena de "cuadern digital" on podem millorar la nostra escriptura, i tenir publicats els continguts treballats a l'assignatura de coed, gitic i seminari. Mai havia tingut un bloc personal i penso que és atractiu ies pot treure molt de profit.

CONFERÈNCIA DE L'EULÀLIA BOSCH, "COM FER DE MESTRES"

La setmana d'activitats extraordinàries va començar el dilluns a les nou del matí, ja per anar adaptant-nos a les diferències d'aquesta setmana. L'Eulàlia Bosch va fer una conferència que la va titular amb el nom de "Com fer de mestres".
Va explicar de l'importància de que els mestres coneguin bé la ciutat i l'ambient de la zona on treballen, ja que d'aquesta manera podrem ensenyar-li als nens/es i respondre als seus dubtes i les seves curiositats.
El mestre ha de reflexionar i tenir en compte que la seva feina està molt relacionada amb el conjunt de tota la societat. Ella ens fa reflexionar sobre quin és el rol de l'adult com a educador dels més joves. A través dels nens/es els grans podem seguir aprenent i ampliant els nostres coneixements.
Va parlar del tema de l'art, es a dir, la pintura, el teatre, l'escultura,etc... com un eina cultural molt important, ja que l'art manté oberta les curiostitats dels nens/es.
Va arribar un punt on la conferència va deixar de ser interessant, la semana següent a la sessió de seminari vam parlar, i els companys i la professora ho van comentar. L'Imma ens ha parlat molt bé d'ella però està clar que no va tenir el seu millor dia.

COMUNICACIÓ LLINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

Un dia de classe del més passat a COED vàrem veure uns anuncis com el Galerias, on ens mostraven peçes de roba resistents i altres aspectes més tècnics, com la llum, la velocitat de l'anunci, i tots aquests són els que el càmera vol que la gent vegi. També vàrem observar l'anunci de Oh Brother del cotxe Seat Altea, on ens mostrava un projecte de familia concret.
Ens van ensenyar aspectes en els quals ens havíem de fixar, en el moment de realitzar l'anàl·lisi d'un anunci, què va ser una pràctica que vàrem fer per l'assignatura de GITIC. Tinc una entrada etiquetada en aquella assignatura on hi ha un anunci sobre la captació de socis d'un club de fultbol i l'he analitzat.
El mateix dia de classe vàrem veure una conferència del senyor Guillermo Orozco, la qual tractava sobre l'importància dels mitjans audiovisuals entre la juventut.
Els més joves passent moltes hores mirant la televisió, i com això és evident, haurien d'haver més espais dedicats a aspectes purament educatius. Penso que seria bo per als joves, que a la televisió es tractesin temes pedagògics i a la vegada motivants.
Crec que aquest senyor té molta raó en el que ens explica, ja que per a ell estém davant del futur i els joves han de ser capaços de saber utilitzar aquestes eines.
La responsabilitat dels pares i les escoles i els mitjans de comunicació en gran mesura, són col·lectius que tenen l'obligació d'educar als nens/es, ho han de fer amb una bona alfabetització tecnològica.

REFLEXIÓ SOBRE ELS TRES PRIMERS MESOS

Ja porto tres mesos a l'universitat, i aleshores ja puc dir que sóc un universitari més. Estic content de continuar amb els meus estudis tot i que per desgracia no són tots flors i violes. Jo que sóc bastant nerviós normalment, ara amb la feina del bloc, que això és tot molt nou per a mi i no se com m'ensortire, els textos per llegir a casa, l'entrega de treballs, el haver de quedar amb companys fora d'horari de classe per preparar més treballs, hem fa estar bastant liat.
Penso que a la nostra classe hi ha un bon ambient, tot i que com és normal on hi ha tanta gent, que es facin petits grups on es creen bons lligams d'amistat.
Amb els professors penso que també hi ha bona relació i qualsevol alumne quan ha anat a parlar amb algun professor, és molt probable que li hagi ajudat en tot el possible.
Com ja havia escoltat abans d'arribar, en aquesta universitat el tracte amb els professors és habitual i a la vegada familiar, no com en altres centres on hi han molts més alumnes per classe. Això és un aspecte per a mí molt positiu.
Les classes estan força bé, tot i que hi ha algunes que es fan una mica llargues per al meu gust. El fet de no haver un petit descans cada hora de classe fa que a vegades acabis una mica cansat. És probable que hem suceeixi això, perquè mai he fet sessions tant llargues de classe.
El seminari m'agrada perquè són classes amenes en molts moments i es més fàcil col·laborar pel fet de ser classes molt reduïdes d'alumnes.
A l'assignatura de gitic no vaig gàire bé i penso que m'haig d'espavilar molt, tot i que he millorat, no fa gàire temps que utilitzo habitualment l'ordinador i quan anava a l'escola mai l'havia fet servir.
Al principi estava una mica perdut a la universitat però mica en mica ens anem adaptant. Vaig fent totes les feines bonament com puc i no m'importa gàire haver de fer-les, però si hi ha una cosa que hem posa especialment malalt, aquesta és pensar en els exàmens. No he trobat la forma encara per a tranquil·litzarme i la veritat és ho passo molt malament.
El saber que és més important, el que hem preguntaran, si ho sabré contestar bé, l'estat de nervis i el que és més important de tot, que m´he he d'estudiar i com ho estudio, són coses que hem fan anar estressat.
Finalment, dir que espero seguir anant cada tarda a l'universitat amb ganes d'aprendre i amb il·lusió. D'aquesta manera i amb molt esforç, destijo i espero, que tots ens ensortirem.
Aquesta entrada al bloc l'he etiquetat a COED perquè com a part de tenir l'Imma a l'assignatura propiament dita, també és la tutora del meu seminari he decidit que aquí podria estar bé tot i que parlo una mica de tot en general.

MÉS DEBATS I MÉS RECITACIONS

Aquí he de dir que igual que les lectures cada dia van millor, les recitacions també van pujant de nivell i segueixen havent debats amb temes interessants i de molta actualitat.
Aquesta setmana m'ha tocat ser una mica més protagonista que de costum, ja que m 'ha tocat participar en un debat i fer una recitació. El debat no se com va anar a ulls de la professora però tinc molt clar que es veia que erem inexperts en el tema dels debats. Els nervis en aquests moments a vegades et poden jugar alguna mala passada. Jo no havia participat mai en un debat formal però penso que si tornem a fer d'altres ho farem millor o aquest almenys serà el meu objectiu.
Quan et toca fer una recitació, explicar un conte,com va ser el meu cas, recitar un poema, etc..... ets l'actor únic i principal i això fa que estiguis molt nerviós. Jo estava com un flan, però dintre de tot, com m'ho havia preparat molt, vaig intentar controlar aquests nervis i penso que hem vaig sortir bastant bé, tot i que se que encara he de millorar molt. Sincerament, vaig acabar molt satisfet perque al final és veu la recompensa al gran treball realitzat. Crec que ho podia haver fet millor si anès una mica més tranquil i si la meva expressió corporal millores una mica.
I res més, preparat per quan l'Imma vulgui que torni a fer una altra recitació o exposició d'un tema davant dels companys. I com sempre dic, ja puc comentar que he explicat un conte davant d'unes setanta persones, la qual cosa hem dona una miqueta més d'experiència.

LA DESCRIPCIÓ

El dia sis d'octubre l'Imma ens va donar uns fulls als quals parlava sobre diferents aspectes a tenir en compte en el moment de fer una descripció.
Primerament vàrem escoltar unes canços de Whiskyn's, Gato Pérez, Raimon i Sisa i la veritat que ens ho vàrem passar molt bé. A continuació, ens va explicar una petita història que es deia Guernika, també va estar entretinguda.
Un dia l'aula semblava més una aula d'exposicions que una classe. Tots els alumnes vam haver de fer una foto per descriure a un company i la setmana següent vam haver de lliurar a la professora la continuació d'aquest treball, una descripció més profunda sobre aquest company de classe. Amb la sessió de fotogràfia vam passar una estona molt entretinguda. Cada alumne quan li tocava mostrava la seva obra d'art i havia d'explicar davant dels companys la fotogràfia i la relació d'aquesta per a descriure al nostre company. Durant una estona, tots nosaltres ens podiem sentir artistes explicant la imatge escollida i el perquè l'hem triat així i no d'un altra manera. Al principi estavem una mica tallats però a mida que avançava la sessió, tothom s'anava relaxant fins arrivar a un ambient de classe molt interessant.
L'objectiu principal d'aquesta activitat era treballar la descripció, amb la fotografia era més creatiu i cada autor explicava el que havia relacionat amb el personatge. Però després en la descripció escrita, ja tot era més seriós i haviem de revisar aquests apunts sobre la descripció en el moment de fer una descripció escrita i més profunda del company escollit.
A la sessió de fotografia la gent parlava d'algun objecte que portava algun company per a relacionar aquest amb el noi/a que el portava. Van sortir amulets, cascos de moto, clauers de cotxe, anells, somriures,etc.... però a la descripció escrita crec que tots l'haviem de fer amb més serietat i fixar-nos en exemples de textos descriptius. Als apunts sortien estructures de textos descriptius, com buscar idees, com ordenar aquestes idees i com fer la redacció del text. Amb tota aquesta informació crec que podiem fer una descripció bastant acceptable, i com tot, amb la pràctica ens aniran sortint cada vegada millor.

Penso que ha estat una activitat que ha permès treballar la descripció des d’una vessant molt creativa, no només calia revisar la teoria sinó que calia fer un esforç d’observació i d’aproximació cap als teus companys per tal que l’exercici no és quedes amb la part més superficial del físic. No obstant, considero que aquesta activitat potser l’hem dut a terme massa aviat, amb això vull dir que, ens coneixem poc i per aquest motiu les descripcions que la gent ha realitzat en certa manera s’assemblen, en totes es destaquen virtuts molt semblants com l’agria, la simpatia, el companyerisme... i el somriure, un dels elements més destacats durant la tarda.

COMPETÈNCIES I HABILITATS LLINGÜÍSTIQUES

A mitjans d'octubre vam mastegar uns textos d'uns quants autors. Les quatre habilitats lingüístiques ( parlar, escoltar, llegir i escriure ) la competència llingüística i les característiques del text/discurs. Recordo aquelles classes en las que hem tornava boig prenent apunts,que no ho faig gens bé, i sense gàire descans. Encara que no són les millors de totes, aquestes classes serveixen per poder aprendre una mica més en els nostres coniexements sobre les habiliats i competències llingüístiques.

Durant aquells dies, l'Imma també va parlar sobre els esperats resultats de la prova de nivell de català. Sinceramnet, recordo que no va quedar gàire contenta. Personalment, tot i que van haver moltes proves amb notes massa baixes, la meva tampoc va ser suficient. Vaig estar aprop del quatre i mig, i crec que amb esforç i amb la pràctica anirè millorant l'escriptura en català.

Feia bastant de temps que no estudiava aquests temes , i això com tot, si no ho practiques et serà difícil sortite'n. Encara estem a temps però ens hem d'afanyar per anar agafant experiència en la competència comunicativa, les competències llingüístiques i les característiques del text/discurs.

EL LLENGUATGE I LES LLENGÜES, JESUS TUSON

El dia 15/09/09, o sigui gairebé al principi de curs, a l'assignatura de COED la professora ens va donar un article que tractava del llenguatge i les llengües. Destaca que el llenguatge humà està constituit per senyals i combinacions d'aquestes i que les emissions lingüístiques s'orienten cap a la comunicació. Sense aquesta dimensió comunicativa es impossible l'existència del llenguatge i les llengües.
Vam parlar dels elements per a la definició del llenguatge i vam poder comprovar que el llenguatge és el medi de comunicació i d'expressió més extens que tenim els èssers humans i aquest llenguatge està molt relacionat amb el pensament, l'organització de l'entorn, la memòria i l'autoexpressió.
Aleshores, podriem dir del llenguatge que és el medi de comunicació més extens que tots poseim. És el factor bàsic que ens constitueix com a èssers humans perquè fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. Amb aquest podem ordenar les nostres experiències i el llenguatge juga un paper molt important en la constitució del pensament i és el suport de la memòria.Ens permet l'expressió lliure i interior i és la causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.
Tot i que no m'havia parat mai a pensar en aquest tema de debó, aquest article fàcil de llegir i gens engorrós ens aclara els trets que van estretament lligats amb el concepte del llenguatge i la definit d'una forma bastant clara.
He de dir que sense el llenguatge la vida seria molt mé complicada i la societat no hauria pogut avaçar d'una manera humana com la que nosaltres ens hem trobat. La nostra vida seria molt més semblant a la dels animals que a la nostra i la comunicació estaria molt més reduïda. El pensament seria extremadament limitat, no tindriem memòria i no tindriem la possibilitat d'enrecordar-nos de les nostres experiències.
Ja se Imma que t'ho hauria d'haver fet arribar abans, però com ja hem parlat avui, aniré enviant totes en aquests dies, si es que trobo una estoneta, que espero que si.
Gràcies.

COMENCEN LES RECITACIONS I ELS DEBATS

La setmana passada van iniciar-se les activitats de recitació individual i els debats entre grups. Cada setmana seran deu els alumnes que facin la seva recitació. Van haver poemes,llegendes,contes i fins i tot un acudit.I com era de preveure les actitivitats individuals de recitació van estar totes, en més o menys mesura, plenes de nervis.
És una situació gens fàcil per a qualsevol company, posar-se a fer una recitació davant de la mirada de l'Imma i els companys, al voltant de setanta. Sortir a l'escenari i ser el centre d'atenció durant una estona pot ser molt bonic però a quedat demostrat que en moltes ocasions, els nervis et poden jugar una mala passada.
El poema de la Marina per ser el primer de tots i perque estava be i un conte del Didier per l'expressivitat i pel fet d'enganxar a tothom van ser dos de les actuacions més sonades de la tarda. El fet de ser els primers també l'hem de destacar perque ha de ser difícil trencar el gel en aquest tipus d'activitats i situacions.
Encara que l'Imma va dir que els primers tindrien avantatge pel fet de ser els primers, jo penso que qualsevol alumne surti quan surti a fer la seva actuació probablement estigui igual de neguitós que els companys del primer dia. Jo, personalment hem considero també una persona nerviosa, encara que espero que el dia que a mi hem toqui recitar, els nervis hem respectin i poder fer una bona exposició oral, la qual agradi a tots els companys i la professora.
En el tema dels debats, penso que poden ser molt interessants pel fet d'aprendre a donar arguments sobre qualsevol tema per tal de convèncer a un altre. Per això, és imprescindible estar molt ben informat i documentat sobre el tema que es vol debatre. El fet de poder escollir un tema entre tots els participants, fa que els debatents es puguin documentar i buscar arguments molt forts i contundents per tal d'acabar el debat amb molta convicció. Tot i que els debatents estan en una situació davant de tota la classe, aquestes activitats penso que son més tranquil·les i amb un ambient més relaxat que les recitacions, i això és d'agraïr. El fet d'haver de jutjar els debats dels altres companys fa que haguis d'estar molt atent als debats i els companys hauràn de fer el mateix amb el debat dels altres companys. Cada grup haurà també de jutjar el seu propi debat, i aquí també farem un exercici de sinceritat.

Durant les properes setmanes aquestes seran les activitats a realitzar. Per una banda haurem de practicar molt el tema de les recitacions i els debats i per altra banda haurem de fer un exercici per escoltar i no distreu-re als diferents companys que realitzin les seves actuacions.
Hem de passar aquestes "males estones" per tal de millorar el nostre discurs davant de qualsevol públic, i aquestes son unes bones activitats per mica en mica acabar assolint els objectius.

SESSIONS DE FOTOGRAFIA

Ara mateix m'acaba de venir al cap!!!
Fa dues setmanes vam fer una classe de COED i els protagonistes vam ser els alumnes/fotografs. L'Imma ens va donar feina per a casa. Va ser una bona feina i divertida. Tothom vam portar la seva fotogràfia i cada fotògraf va explicar davant de tots els companys perque va escollir aquesta imatge per a descriure al seu company.
Van sortir parts del cos d'alguna persona, expressions d'una altres i per descriure a altres es van utilitzar objectes amb els quals ells es sentien molt identificats. Total, moltes fotografies amb les quals tothom vam gaudir.
Va ser una bona estona i crec que tots els companys es van divertir molt. No estaria malament tornar a fer sessions entretingudes i a les quals torni a haver un clima tan distés.
La aula si ho pensem fredament estava molt ben decorada!!!

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC

La setmana passada vam haver d'entregar un altre treball que l'Imma ens va encarregar fa unes setmanes, "Com parlar bé en públic".
Aquest llibre penso que ens pot anar bé en el moment en que nosaltres haguim de fer alguna conferència, parlar davant dels companys a classe, fer un debat,etc.
Crec que és un llibre molt complert i ens explica moltes coses que hariem de tenir presents alhora de parlar en públic. Preparació del guió, trucs per a estar més tranquil, com començar les exposicions i moltes coses més.
Aquesta mateixa setmana també ens van passar un video de la LLiga Universitària de Debats en el qual ens mostraba com es realitza un debat, els temps per a poder parlar de cada equip, el respecte per les intervencions de cada participant,etc. Això també ens pot ajudar en el moment en que ens toqui fer discurssos entre companys de classe.

En fi, tot són coses interessants que ens poden servir en un futur pròxim, ara bé, les hem de saber utilitzar!!

INDEPENDÈNCIA SOBRE QUATRE RODES

El Sergi és un noi molt jove que medeix 1'78 cmts. És de complexió prima, els seus ulls són verds, té el cabell castany i blanquet de pell.
La seva roba el defineix com un noi bastant modern encara que a la vegada és una mica tradicional. És un noi amable, divertit i amic dels seus amics. Si hem de definir-lo amb una paraula, podriem dir d'ell que és, tranquil·litat.
Quan ha de treballar, treballa tot i que li costa molt començar. Li encanta poder tenir la seva pròpia independència, i com que encara no viu sol, aquesta la troba dins del seu cotxe, una de les seves grans passions. Quan està engoixat, avorrit o simplement vol sortir a passejar, agafa el seu clauer, entra al seu cotxe i en moltes ocasions viatja sense cap direcció concreta.
Un dia de platja, un sopar familiar, una tarda de cinema amb alguna amiga o un partit de fútbol amb els amics, són alguns dels molts llocs on el Sergi pot portar a "passejar" al seu vehícle.

Però, que seria d'aquest noi sense el seu cotxe......?